¿Webquest una nueva estrategia?

Martes, 13 de febrero de 2007

Nuevo Software: Biogénesis

Biogénesis un nuevo Software educativo en Educared.


Biogénesis simula de forma visual los procesos que participan en la evolución de los organismos unicelulares en la naturaleza, el fin es aproximarse en forma didáctica a las ideas de mutación o evolución.

Toda la simulación se realiza mediante organismos formados por segmentos de colores. Cada color posee un significado, en consecuencia es fácil saber qué hace un organismo tan solo con mirarlo.

Haz click aquí:
http://prdownloads.sourceforge.net/biogenesis/biogenesis_jar_0_4.zip?download

Imagenes tomadas de:
http://www.harunyahya.es/libros/images/imagescaminociencia/biogenesis.jpg

Por: Lourdes del Pilar Zúñiga Palomino | Nivel Secundaria y Bachillerato | Comentarios (0) | Referencias (0)

Miércoles, 18 de octubre de 2006

ATLAS DE MICROORGANISMOS

ATLAS es un completo glosario descriptivo de los distintos microorganismos: Protozoos, Microalgas, Rotiferos y Bacterias. Incluyen la identificación, cuantificación y descripción de las especies microbianas que estructuran la comunidad,además de una discusión donde se trata la relación entre la comunidad y el funcionamiento del proceso a estudiar, y conclusiones técnicas sobre las pautas a seguir para su adecuado mantenimiento.
Se acompaña de un reportaje fotográfico realizado sobre las muestras en vivo.

Este atlas es el resultado de la experiencia de AYMA en estudios de calidad y control de aguas naturales y hasta los sistemas de depuración biológica de aguas residuales.

Por: Lourdes del Pilar Zúñiga Palomino | Nivel Secundaria y Bachillerato | Comentarios (0) | Referencias (0)

Martes, 26 de septiembre de 2006

III CONGRESO ONLINE DEL OBSERVATORIO PARA LA CIBERSOCIEDAD: CONOCIMIENTO ABIERTO ,SOCIEDAD LIBRE

En el mes de noviembre de 2006 se celebrará la tercera edición del Congreso ONLINE del Observatorio para la CiberSociedad bajo el título Conocimiento Abierto, Sociedad Libre. Al respecto, el OCS quiere apostar por otorgar continuidad e intentar consolidar esta actividad que ya es una de las citas más importantes para la reflexión académica y social sobre la nueva sociedad tecnológica.

Bajo el título Conocimiento abierto, sociedad libre y con una línea editorial de referente, se volverá a situar lo cibersocial en el punto de análisis. Este congreso pretende continuar con los dos congresos anteriores, al interrogarse qué es y cómo se construye la sociedad del conocimiento, cuál es su naturaleza y reflexionando sobre el presente y el futuro del conocimiento en esta Era de la Información. ¿Es posible un conocimiento libre o abierto? ¿Cuáles son las bases de estos planteamientos, sus objetivos y consecuencias?

Por otro lado, este congreso apela no sólo al colectivo de investigadores, sino de la sociedad civil, las empresas e instituciones, etc. Resulta obvio, que el ciberespacio es un espacio en movimiento constante para la interrelación, la interconexión y la sinergia.

El III Congreso ONLINE del OCS pretende llegar a ser, un espacio plural en donde se reúnen entornos de participación. Un lugar donde todos los discursos posibiliten un diálogo alrededor del propio ciberespacio.

Por: Lourdes del Pilar Zúñiga Palomino | Novedades | Comentarios (0) | Referencias (0)

Domingo, 24 de septiembre de 2006

UNA RESPUESTA A LA MOTIVACIÓN DE LA LECTURA: LIBROS CLÁSICOS

Web dedicada a los libros, donde se pueden hallar títulos y autores clásicos. Asimismo, hay multitud de herramientas y actividades de apoyo (bloc de notas, comprensión lectora, ejercicios, etc.). Su autor es Antonio javier Jareño Alarcón.


Libros Clásicos es un recurso educativo que responde a los requerimientos de materiales para la animación a la lectura en el nivel de la Enseñanza Secundaria.

La preocupación por la falta de hábito lector en nuestros alumnos es una constante como docentes. Por ello, Libros Clásicos pretende ser un lugar donde el usuario pueda curiosear a su gusto, saltar de un libro o de un autor a otro, conocer curiosidades, adaptaciones al cine, etc. relacionados con una determinada obra, o realizar ejercicios sencillos de comprensión lectora, que intentan despertar el deseo de conocer la obra en su totalidad y acercarse a ella desde otro punto de vista.

Libros Clásicos parte de la necesidad de recuperar la lectura sobre todo como pasatiempo y como entretenimiento, a partir de los libros y de los personajes que han estado presentes en cualquier colección de literatura juvenil en las últimas décadas: autores como Julio Verne, Salgari, Defoe, Cevantes… y caracteres que forman parte de nuestra cultura popular, como el Quijote, Drácula, Gulliver, Heidi, Frankenstein…( Más de 30 autores y más de 50 libros en total). Se trata de dar a conocer libros que se pueden encontrar prácticamente en cualquier biblioteca y a los que se quiere facilitar un primer acceso que sirva para romper esa barrera de desconfianza hacia los libros

Por ello, el objetivo principal de Libros Clásicos es convertirse en un entorno de animación a la lectura que ayude a los alumnos y alumnas de Educación Secundaria Obligatoria a tomar contacto con algunos de los libros más representativos de la cultura popular occidental y desarrollar el deseo de leerlos por sí mismos.

Por: Lourdes del Pilar Zúñiga Palomino | Nivel Secundaria y Bachillerato | Comentarios (1) | Referencias (0)

Sábado, 26 de agosto de 2006

APLICACIÓN DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL EN LAS WEBQUESTS

El Diseño Instruccional es

“el proceso sistemático de traducir los principios de aprendizaje e instrucción, en planes para materiales y actividades instruccionales” (Smith & Ragan, 1993)

Toma en consideración los requerimientos de los alumnos, asegurándose así la calidad del aprendizaje.

El Diseño Instruccional se nutre de las:

Ciencias Sociales
· La Psicología- mediante el estudio de las diferencias individuales.
· Teorías de la conducta humana- a través de las teorías conductistas, cognoscitivistas, y constructivistas.

Ciencias de la Ingeniería
· Teoría de sistemas

Ciencias de la Información (Informática)
· Tecnologías del campo de la informática: computadoras, multimedios, telecomunicaciones, micro-onda, satélites, etc.

Ciencias
· Método científico


Los modelos instruccionales son estrategias que los instructores utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Constituyen el armazón procesal sobre el cual se produce la instrucción de forma sistemática cuyo fundamento son las teorías del aprendizaje. Incorporan los elementos fundamentales del proceso de Diseño Instruccional, que incluye el análisis de los participantes, la ratificación de metas y objetivos, el diseño e implantación de estrategias y la evaluación.

La fase de Análisis constituye la base para las demás fases del Diseño Instruccional. Es en esta etapa que se define el problema, se indica la fuente del problema y se determinan las probables soluciones. Además, se usan distintos métodos de investigación, tal como el análisis de necesidades. El producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a enseñarse. Estos productos serán los insumos de la fase de diseño.

En la fase de Diseño se utiliza el producto de la fase de Análisis para planificar una estrategia y así producir la instrucción. En esta fase se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales. Algunos elementos de esta etapa incluyen hacer una descripción de la población a impactarse, llevar a cabo un análisis instruccional, redactar objetivos, redactar itemes para pruebas, determinar cómo se divulgará la instrucción, y diseñar la secuencia de la instrucción. El producto de la fase de Diseño es el insumo de la fase de Desarrollo.

En la fase de Desarrollo se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar. Se elabora la instrucción, los medios que se utilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario, tal como los programados.

En la fase de Implantación e Implementación se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. La misma puede ser implantada en diferentes ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se usen las TIC. En esta fase se propicia la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo.

En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. Dicha etapa se debe dar en todas las fases del proceso instruccional. Exsiten dos tipos de evaluación: la Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa. La Evaluación Formativa es contínua, es decir, se lleva a cabo mientras se están desarrollando las demás fases. El objetivo de este tipo de evaluación es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final. La Evaluación Sumativa se da cuando se ha implantado la versión final de la instrucción. En este tipo de evaluación se verifica la efectividad total de la instrucción y los hallazgos se utilizan para tomar una decisión final, tal como continuar con un proyecto educativo o comprar materiales instruccionales.

Los modelos de Diseño Instruccional se usan para la producción de los siguientes materiales: módulos para lecciones, los cursos de un currículo universitario, y cursos de adiestramientos variados para la empresa privada.

En cuanto al diseño de una Webquest, es fundamental conocer cómo se un Diseño Instruccional, porque permite aclarar los pasos que debe seguir su planificación para lograr un aprendizaje efectivo,a su vez se debe tomar en cuenta la Taxonomía de Bloom en sus respectivas áreas de desarrollo.

Por lo tanto, la Webquest debe considerar los siguientes pasos:

• La introducción
• La tarea
• El proceso
• Recursos
• Consejo o Dirección (guía)
• Evaluación
• Conclusión

Un caso específico del uso de diseño instruccional en las Webquest es: Hacia una nueva España, un trabajo que se realizó con los alumnos de cuarto de secundaria en la que desarrollaron su creatividad, organización de la información y aplicación del trabajo cooperativo.


BIBLIOGRAFÍA
http://fad.uta.cl/dfad/docum/cedm/2-ve-Navas%20P%20Elvira%20Rodr%EDguez%20Marl%EDs.pdf#search=%22dise%C3%B1o%20instruccional%22
http://www.hacienda.go.cr/centro/datos/Articulo/Metodolog%C3%ADa%20para%20ense%C3%B1ar%20con%20internet.doc

Por: Lourdes del Pilar Zúñiga Palomino | Reflexiones sobre las Webquests - Opiniones | Comentarios (0) | Referencias (0)